Ngày 12/1, tại Trường THPT chuyên Phan Bội Châu, Sở GD&ĐT Nghệ An - Trường chuyên Phan Bội Châu, tổ chức Khai mạc Kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia THPT năm 2019. Kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia THPT năm 2019 diễn ra trong 3 ngày (từ ngày 13 đến 15/1/2019). Tỉnh Nghệ An năm nay có 102 học sinh tham gia dự thi (tất cả đều là học sinh Trường THPT chuyên Phan Bội Châu) dự thi tại Hội đồng thi của trường, với 11 môn: Toán học, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Tin học, Tiếng Anh, Tiếng Pháp, Tiếng Nga, Ngữ văn, Lịch sử và Địa lý.  

    Kỳ thi năm nay tiếp tục tổ chức thi nói (độc thoại) đối với các môn thi Ngoại ngữ và thi thực hành đối với các môn Vật lý, Hóa học, Sinh học. Nội dung thi theo chương trình giáo dục phổ thông hiện hành và chương trình chuyên sâu các môn chuyên cấp THPT. Kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia THPT là kỳ thi quan trọng, bởi kết quả phản ánh chất lượng dạy và học ở các trường. Đây còn là cơ sở chọn lọc học sinh xuất sắc dự thi cấp khu vực và quốc tế.

                                                                                  Nguyễn Trọng Hoàn

    Tham dự buổi Lễ còn có đại diện Lãnh đạo Văn phòng UBND tỉnh, Lãnh đạo Sở Nội vụ, các sở ban ngành cấp tỉnh và toàn thể cán bộ công nhân viên thuộc Cơ quan Sở Giáo dục và Đào tạo.

    Tại buổi lễ, đại diện Lãnh đạo Sở Nội vụ đã công bố Quyết định số 25/QĐ-UBND ngày 04/01/2019 của UBND tỉnh Nghệ An về việc bổ nhiệm cán bộ công chức. Theo đó, đồng chí Nguyễn Văn Khoa, chuyên viên Văn phòng UBND tỉnh, được bổ nhiệm giữ chức Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An kể từ ngày 04/01/2019, có thời hạn 5 năm.

     Phát biểu và trao quyết định bổ nhiệm cho đồng chí Nguyễn Văn Khoa, đồng chí Lê Minh Thông – Phó Chủ tịch UBND tỉnh chúc mừng Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An đã có một Lãnh đạo mới, là một cán bộ trẻ, nhanh nhẹn, mẫn cán, trưởng thành từ cơ sở và có nhiều đóng góp cho ngành giáo dục tỉnh nhà.

    Với cương vị mới, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Lê Minh Thông mong muốn đồng chí Tân Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Văn Khoa, phải tiếp tục nỗ lực xây dựng tập thể đoàn kết, cố gắng phát huy truyền thống của ngành. Bên cạnh đó, cố gắng phấn đấu phát huy hết khả năng của mình để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. Tiếp tục phát huy hết khả năng, kề vai sát cánh đưa sự nghiệp giáo dục Nghệ An ngày càng đi lên và đạt được nhiều thành tích cao hơn nữa.

      Phát biểu nhận nhiệm vụ, đồng chí Nguyễn Văn Khoa bày tỏ sự cảm ơn, tin tưởng củatỉnh, của ngành và của các đồng nghiệp. Trước trách nhiệm vừa được tỉnh và ngành giao phó, đồng chí hứa sẽ phấn đấu, nỗ lực, phát huy hết năng lực để  hoàn thành mọi công việc mà đơn vị đã giao và tiếp tục xây dựng giáo dục tỉnh nhà thành điểm sáng trong hệ thống giáo dục của cả nước.

                                                                                                                                  Nguyễn Trọng Hoàn

     Tham dự hội thảo có ông Trần Kim Tự - Phó Chủ tịch Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục; lãnh đạo các Sở GD&ĐT của 17 tỉnh khu vực phía Bắc và lãnh đạo 21 trường Đại học, Cao đẳng trong khu vực.

     Hội thảo nhằm thực hiện kết luận của Ủy ban Thường vụ Quốc hội tại phiên họp thứ 26, Chính phủ giao Bộ GD&ĐT tiếp tục lấy ý kiến nhân dân, các chuyên gia, cá nhân góp ý cho dự thảo Luật Giáo dục sửa đổi. Trong đó, tập trung vào các vấn đề: vị trí vai trò, tiêu chuẩn của nhà giáo; về cán bộ quản lý giáo dục; chính sách đối với nhà giáo.

     Tham dự hội thảo, các đại biểu đã nhận thức sâu sắc về vai trò quan trọng của việc góp ý kiến để chỉnh lý một số nội dung chính sách nhà giáo trong dự thảo Luật Giáo dục (sửa đổi) và khẳng định, những nội dung này sẽ có phạm vi ảnh hưởng sâu rộng với đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục toàn ngành. Qua lấy ý kiến, các ý kiến cũng cơ bản nhất trí và đồng tình với Luật Giáo dục (sửa đổi). Tuy nhiên, các đại biểu cũng cho rằng, tại một số nội dung, điều trong dự luật cần được chỉnh câu từ, văn phong để đảm bảo tính chính xác, quy phạm.

     Đặc biệt, hội thảo cũng thảo luận các vấn đề xung quanh việc tuyển dụng, phân công công tác cho sinh viên sư phạm sau khi tốt nghiệp và sử dụng nhà giáo; Chính sách lương và phụ cấp đối với nhà giáo; Đào tạo bồi dưỡng nhà giáo; Chính sách tôn vinh, khen thưởng... Bên cạnh đó, một số ý kiến cho rằng nên có chính sách đối với nhà giáo công tác ở trường chuyên biệt, ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.

     Ngoài ra, nhiều đại biểu cũng đề nghị cần quan tâm đến giáo viên ở những trường bình thường đang có học sinh chuyên biệt bởi hiện tại rất nhiều học sinh chuyên biệt như tự kỷ, tăng động, trầm cảm, đang được gửi đến học hòa nhập tại nhiều trường công lập. Ở đó, giáo viên hiện phải kiêm 2 nhiệm vụ đối với học sinh bình thường và trẻ chuyên biệt nhưng không có thêm bất cứ chế độ nào.

    Các ý kiến đóng góp của các đại biểu được lấy thông qua phiếu xin ý kiến do Ban tổ chức đã chuẩn bị và các ý kiến trao đổi trực tiếp tại Hội thảo. Các ý kiến này sẽ được tổng hợp để báo cáo Ban soạn thảo Luật Giáo dục sửa đổi nhằm có những chỉnh lý phù hợp hơn đối với yêu cầu thực tế của giáo dục hiện nay.

                                                                                              Nguyễn Trọng Hoàn

     Tại điểm cầu trung tâm ở thành phố Vinh, đồng chí Huỳnh Thanh Điền - Phó Chủ tịch UBND tỉnh, Phó Trưởng ban thường trực Ban An toàn giao thông tỉnh cùng đại diện lãnh đạo Công an tỉnh và Sở Giao thông vận tải chủ trì hội nghị.  Tham dự có các thành viên ban An toàn giao thông tỉnh và đại diện lãnh đạo các Sở, ngành liên quan. Ở các điểm cầu có Chủ tịch UBND cấp huyện và các thành viên Ban an toàn giao thông các huyện, thị xã.

      Năm 2018, bám sát sự chỉ đạo của Đảng, Chính phủ, Ủy ban ATGT quốc gia, Ban ATGT tỉnh đã chủ động tham mưu ban hành nhiều văn bản chỉ đạo các cấp, các ngành, các tổ chức chính trị - xã hội để huy động sức mạnh tổng hợp của cả hệ thống chính trị và nhân dân trong công tác bảo đảm trật tự ATGT. Trong năm, UBND tỉnh đã ban hành 14 Kế hoạch, 12 Quyết định, 27 Công văn và nhiều văn bản chỉ đạo triển khai đồng bộ, quyết liệt đảm bảo trật tư ATGT; UBND tỉnh cũng đã chỉ đạo đổi mới, tăng cường công tác tuyên truyền phổ biến pháp luật về trật tự ATGT bằng nhiều hình thức, phù hợp với từng đối tượng, vùng miền. Tình hình tai nạn giao thông đã được kiềm chế và giảm cả 03 tiêu chí, không để xảy ra ùn tắc giao thông nghiêm trọng. Năm 2018, các lực lượng chức năng đã kiểm tra, lập biên bản xử lý 111.987 trường hợp vi phạm, phạt tiền trên 86,5 tỷ đồng, tăng 1,2 tỷ đồng so với năm 2017. Trong năm 2018, Thanh tra Sở Giao thông Vận tải phối hợp với các lực lượng chức năng đã kiểm tra, xử lý 565 trường hợp vi phạm kích thước thành thùng xe, chở hàng quá tải trọng, phạt tiền 1,8 tỷ đồng. Công tác giải tỏa vi phạm hành lang giao thông được chú trọng, trong năm 2018 đã giải tỏa được 8.994,5m2 nhà, 17.322 ki ốt, 2.418 lều, quán; 10.263 m2 mái che các loại; 10.997 biển quảng cáo và 59.789 trường hợp vi phạm khác. Hoạt động vận tải trên địa bàn tỉnh từng bước đi vào nền nếp, tạo được sự đồng tình ủng hộ của các tầng lớp nhân dân, qua đó góp phần phục vụ đắc lực cho sự phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh.

      Tuy nhiên, bên cạnh kết quả đạt được, công tác đảm bảo trật tự ATGT trên địa bàn tỉnh vẫn còn một số tồn tại, hạn chế. Tai nạn tuy giảm ở cả 3 tiêu chí nhưng vẫn chưa đạt mục tiêu đề ra, còn tiềm ẩn nhiều diễn biến phức tạp. Trong năm 2018, trên địa bàn Nghệ An xảy ra 302 vụ tai nạn giao thông, làm chết 194 người (trong đó có trên 10 trường hợp trong độ tuổi học sinh), bị thương 219 người, hư hỏng 177 xe ôtô, 243 xe mô tô. So với cùng kỳ năm 2017, số tai nạn giảm 05 vụ, giảm 05 người chết, giảm 9 người bị thương.

      Phát biểu chỉ đạo hội nghị, đồng chí Huỳnh Thanh Điền đã yêu cầu các thành viên Ban ATGT tỉnh và lãnh đạo các huyện cần phân tích, làm rõ những tồn tại, hạn chế làm ảnh hưởng tới công tác đảm bảo TTATGT và công tác giải tỏa, chống tái lấn chiếm hành lang ATGT trong năm 2018.

      Phó Chủ tịch UBND tỉnh nêu rõ: Năm 2018, tình hình trật tự an toàn giao thông và công tác giải tỏa hành lang trên địa bàn tỉnh đã được các địa phương và lực lượng chức năng quan tâm, vào cuộc. Số vụ tai nạn giao thông, số người chết, người bị thương tuy có giảm so với năm 2017 song vẫn ở mức cao, tình trạng chống tái lấn chiếm hành lang an toàn giao thông sau giải tỏa vẫn chưa thực sự bền vững.

      Vi phạm pháp luật về trật tự an toàn giao thông còn diễn ra nhiều: tình trạng xe chở quá khổ quá tải; xe ô tô gia đình kinh doanh vận tải khách trái phép; tình trạng vi phạm của học sinh, sinh viên; vi phạm tốc độ, nồng độ cồn, đi sai làn đường, phần đường vẫn chiếm tỷ lệ cao; nhiều "điểm đen" tiềm ẩn tai nạn giao thông trên một số tuyến chưa được khắc phục, xử lý. Tình hình trật tự an toàn giao thông đường sắt còn phức tạp, tiềm ẩn nguy cơ gia tăng tai nạn giao thông ... 

      Phó Chủ tịch Huỳnh Thanh Điền nhấn mạnh: Những tồn tại trên ngoài những nguyên nhân khách quan thì vẫn còn có sự thiếu quyết liệt của một số địa phương, lực lượng chức năng, đặc biệt là vai trò, trách nhiệm của người đứng đầu.

      Để tiếp tục thực hiện có hiệu quả công tác bảo đảm trật tự an toàn giao thông trong năm 2019, đồng chí Huỳnh Thanh Điền yêu cầu các cấp, ngành tập trung chỉ đạo triển khai một số nội dung trọng tâm: Xây dựng Kế hoạch triển khai Năm an toàn giao thông 2019 với chủ đề “An toàn giao thông cho người đi mô tô, xe gắn máy”. Trong thời gian tới, các cấp ủy Đảng, chính quyền, các sở, ban, ngành, đoàn thể của tỉnh tiếp tục nâng cao hiệu quả công tác chỉ đạo điều hành, quán triệt tinh thần Chỉ thị số 18-CT/TW của Ban Bí thư Trung ương và các văn bản chỉ đạo của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ và Chủ tịch Ủy ban ATGT quốc gia về công tác bảo đảm trật tự ATGT; tiếp tục chỉ đạo thực hiện quyết liệt các nội dung Nghị quyết số 56 của HĐND tỉnh và Kế hoạch 136/KH-UBND về một số biện pháp giải tỏa vi phạm hành lang an toàn giao thông, đảm bảo hiệu quả, gắn với xử lý trách nhiệm của người đứng đầu các cấp, các ngành, các địa phương, đơn vị trong việc chỉ đạo triển khai các giải pháp bảo đảm trật tự an toàn giao thông theo địa bàn, lĩnh vực phụ trách.

     Tăng cường quản lý về công tác đăng kiểm phương tiện cơ giới đường bộ, nâng cao hiệu quả, hiệu lực công tác tuần tra, kiểm soát, xử lý vi phạm về TTATGT. Trước mắt tập trung triển khai các giải pháp bảo đảm trật tự an toàn giao thông trong đợt cao điểm trước, trong và sau Tết dương lịch, Tết Nguyên đán Kỷ Hợi 2019.

    Dịp này, UBND tỉnh trao Bằng khen cho 11 tập thể, 10 cá nhân đã có thành tích xuất sắc trong công tác đảm bảo trật tự an toàn giao thông năm 2018./.

                                                                    Nguyễn Trọng Bé

     Theo Bộ GD-ĐT, chương trình giáo dục phổ thông mới đã đáp ứng nhiệm vụ nêu tại Nghị quyết số 29-NQ/TW là “Xây dựng và chuẩn hóa nội dung giáo dục phổ thông theo hướng hiện đại, tinh gọn, bảo đảm chất lượng, tích hợp cao ở các lớp học dưới và phân hóa dần ở các lớp học trên; giảm số môn học bắt buộc; tăng môn học, chủ đề và hoạt động giáo dục tự chọn”.

     Chương trình giáo dục phổ thông mới hiện theo đúng mục tiêu "Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn", đối với mỗi môn học, việc lựa chọn, sắp xếp nội dung giáo dục bảo đảm sự tinh giản, gắn với thực tiễn, tạo thuận lợi cho việc thực thi các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Ngoài ra, Chương trình này còn thực hiện mục tiêu "phân luồng mạnh sau trung học cơ sở; trung học phổ thông phải tiếp cận nghề nghiệp và chuẩn bị cho giai đoạn học sau phổ thông có chất lượng", nội dung giáo dục được xây dựng theo hướng tích hợp ở các cấp học dưới và phân hóa theo định hướng nghề nghiệp ở cấp học trên để tạo thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn, qua đó phát triển năng lực học sinh.

     Nội dung giáo dục: Ở cấp Tiểu học bao gồm 11 môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc (Tiếng Việt; Toán; Đạo đức; Ngoại ngữ 1 (ở lớp 3, lớp 4, lớp 5); Tự nhiên và Xã hội (ở lớp 1, lớp 2, lớp 3); Lịch sử và Địa lí (ở lớp 4, lớp 5); Khoa học (ở lớp 4, lớp 5); Tin học và Công nghệ (ở lớp 3, lớp 4, lớp 5); Giáo dục thể chất; Nghệ thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật); Hoạt động trải nghiệm) và 2 môn học tự chọn (Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ 1 (ở lớp 1, lớp 2)). Thời lượng giáo dục 2 buổi/ngày, mỗi ngày bố trí không quá 7 tiết học; mỗi tiết học 35 phút (có hướng dẫn cho các trường chưa đủ điều kiện tổ chức dạy học 2 buổi/ngày).

     Ở cấp giáo dục cấp Trung học cơ sở bao gồm 12 môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc (Ngữ văn; Toán; Ngoại ngữ 1; Giáo dục côn dân; Lịch sử và Địa lí; Khoa học tự nhiên; Công nghệ; Tin học; Giáo dục thể chất; Nghệ thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật); Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; Nội dung giáo dục của địa phương) và 2 môn học tự chọn (Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ 2). Thời lượng giáo dục 1 buổi/ngày, mỗi buổi không bố trí quá 5 tiết học; mỗi tiết học 45 phút (có hướng dẫn các trường đủ điều kiện thực hiện dạy học 2 buổi/ngày).

     Ở cấp giáo dục cấp Trung học phổ thông gồm 7 môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc (Ngữ văn; Toán;Ngoại ngữ 1; Giáo dục thể chất; Giáo dục quốc phòng và an ninh; Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; Nội dung giáo dục của địa phương); 2 môn học tự chọn (Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ 2); 5 môn học lựa chọn từ 3 nhóm môn học (mỗi nhóm chọn ít nhất 1 môn học): Nhóm môn khoa học xã hội (Lịch sử, Địa lí, Giáo dục kinh tế và pháp luật); Nhóm môn khoa học tự nhiên (Vật lí, Hoá học, Sinh học); Nhóm môn công nghệ và nghệ thuật (Công nghệ, Tin học, Nghệ thuật). Thời lượng giáo dục 1 buổi/ngày, mỗi buổi không bố trí quá 5 tiết học; mỗi tiết học 45 phút (có hướng dẫn các trường đủ điều kiện thực hiện dạy học 2 buổi/ngày).

     Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, để triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới này, Bộ đã tham mưu để Thủ tướng Chính phủ ban hành Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 18-6-2018 về việc đẩy mạnh thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; đồng thời tích cực chuẩn bị các điều kiện thực hiện.

      Cụ thể, trên cơ sở “Đề án đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025”, Bộ GD-ĐT đã ban hành kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục; ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên và chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông; xây dựng dự thảo quy hoạch mạng lưới các trường sư phạm thông qua bộ chỉ số đánh giá năng lực đào tạo của các trường sư phạm do Chương trình ETEP đang hoàn thiện. Tổ chức nhiều cuộc tập huấn, bồi dưỡng giáo viên theo hướng tiếp cận với những nội dung đổi mới chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Các trường sư phạm trọng điểm, chủ chốt phối hợp với các trường sư phạm khác và Chương trình ETEP tiến hành nghiên cứu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông, nội dung đào tạo để xây dựng mới chương trình đào tạo thống nhất trong cả nước.

      Về cơ sở vật chất, bộ đã xây dựng, trình Chính phủ phê duyệt Đề án bảo đảm cơ sở vật chất cho chương trình giáo dục mầm non và chương trình giáo dục phổ thông đáp ứng yêu cầu về thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông theo Nghị quyết số 88/2014/QH13; phối hợp với Bộ Kế hoạch và Đầu tư hướng dẫn các địa phương đề xuất danh mục và thực hiện các thủ tục đầu tư theo quy định để giao vốn trái phiếu Chính phủ thực hiện mục tiêu kiên cố hóa trường, lớp học giai đoạn 2017-2020. Tổ chức rà soát quy định hiện hành về danh mục thiết bị dạy học tối thiểu và tiêu chuẩn bàn ghế học sinh phổ thông.

     Bộ GD-ĐT cho biết, trong thời gian tới sẽ tiếp tục chủ trì tổ chức biên soạn một bộ sách giáo khoa theo quy định tại Nghị quyết số 88/2014/QH13 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; tổ chức thẩm định, phê duyệt, cho phép sử dụng sách giáo khoa (bao gồm bộ sách giáo khoa do Bộ GD-ĐT chủ trì biên soạn và sách giáo khoa của các tổ chức, cá nhân) kịp thời triển khai chương trình mới bắt đầu đối với lớp 1 năm học 2020-2021.

     Bên cạnh đó, tiếp tục phối hợp với các địa phương tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị dạy học để thực hiện chương trình mới theo lộ trình, ưu tiên đáp ứng yêu cầu dạy học 2 buổi/ngày đối với cấp tiểu học. Tổ chức và chỉ đạo các địa phương bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lí thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới; qua đó tăng cường năng lực của các trường sư phạm trong đào tạo và bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lí đáp ứng yêu cầu triển khai chương trình mới. Ban hành các văn bản phục vụ triển khai chương trình mới như: Hướng dẫn các địa phương triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới; hướng dẫn xây dựng nội dung giáo dục địa phương; hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa; sửa đổi, bổ sung hoặc thay thế Điều lệ trường phổ thông; quy định về đánh giá học sinh…

                                                                                   Nguyễn Trọng Hoàn

    Về các trung tâm tin học, ngoại ngữ, theo báo cáo của Sở Giáo dục và Đào tạo, hiện nay trên địa bàn toàn tỉnh có 82 trung tâm tin học, ngoại ngữ đang hoạt động. Các trung tâm tập trung chủ yếu ở thành phố Vinh (40) và các huyện/thị xã có điều kiện thuận lợi. Hiện tại, hai địa phương chưa có trung tâm cơ sở đào tạo ngoại ngữ tư thục là huyện Quỳ Châu và huyện Quỳ Hợp. Tổng số giáo viên ở tất cả các trung tâm này là 616 người. Trong đó, giáo viên người Việt Nam là 581; giáo viên nước ngoài là 35. Tỷ lệ lớp/giáo viên là 6,4 lớp/1 giáo viên. Tất cả đều là giáo viên hợp đồng và giáo viên thỉnh giảng.

    Về cơ sở vật chất, nhìn chung các trung tâm đều có cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu để tổ chức giảng dạy và học tập cho học viên. Đảm bảo về ánh sáng, bàn ghế, bảng và trang thiết bị dạy và học theo yêu cầu của chương trình giảng dạy. Nhìn chung chương trình, giáo trình, tài liệu giảng dạy tại các Trung tâm ngoại ngữ đảm bảo đa dạng và mang tính linh hoạt cao, phù hợp với năng lực, lứa tuổi và nhu cầu người học. Hiện tại các trung tâm, cơ sở ngoại ngữ chỉ cấp giấy chứng nhận hoàn thành khoá học hoặc phối hợp với các trung tâm khảo thí quốc tế thi và cấp chứng chỉ cho học viên. Tính từ ngày 01/01/2017 đến nay, đã cấp chứng chỉ cho 4641 học viên (IELTS - 103 chứng chỉ, Cambridge - 4538 chứng chỉ; Tại trung tâm Anh ngữ AMA Vinh có đặt Trung tâm khảo thí uỷ quyền tiếng Anh Cambridge VN 551).

    Đốí với các đơn vi kinh doanh dịch vụ tư vấn du hoc, hiện nay trên địa bàn tỉnh có 65 đơn vị đã được Sở GD&ĐT cấp Giấy chứng nhận hoạt động,  kinh doanh dịch vụ tư vấn du học, chủ yếu là du học Nhật bản và Hàn Quốc. Hiện các đơn vị ở Nghệ An đã đưa học sinh đi du học chủ yếu ở các quốc gia như: Nhật Bản, Hà Quốc, Úc, Thái Lan, Canada, Đức, Đài Loan với tổng số số 925 em. Theo báo cáo của các trường THPT các TTGNN-GDTX, trong số 925 học sinh du học nói trên có 367 em tốt nghiệp năm 2017, hiện nay đang có 746 em đang tham gia học tiếng Nhật, 546 em tham gia học tiếng Hàn trong các trường THPT, TTGDTX.

     Qua kiểm tra giám sát, các đơn vi kinh doanh dịch vụ tư vấn du hoc trên địa bàn tỉnh Nghệ An đã dần đi vào ổn định, nhìn chung các đơn vị đã tạo được niềm tin cho học sinh và phụ huynh. Các đơn vị tư vấn dư học đã hợp tác, liên kết với các đối tác có uy tín trong và ngoài nước để làm các thủ tục đưa học sinh đi du học nước ngoài theo đúng quy định của pháp luật. Ngoài ra, các đơn vị đã tạo điều kiện giúp đỡ học sinh học tập, sinh hoạt và hỗ trợ công việc làm thêm tại nước ngoài cho học sinh. Giữ mối liên lạc với phụ huynh để thông báo kết quả học tập của học sinh cho các phụ huynh. Theo dõi, đánh giá kết quả của học sinh, để xem xét khen thưởng và xét học bổng cho học sinh.

     Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả đạt được, tại hội nghị, ngành GD&ĐT và Công an cũng đã chỉ ra những tồn tại cần phải chủ động xử lý, không để tồn tại kéo dài như: Một số trung tâm tiến hành các thủ tục cấp phép và báo cáo chậm; thực hiện không đúng việc ghi biển hiệu, bảng biểu, thông báo như trong quyết định thành lập và quyết định cấp phép hoạt động. Khi thay đổi, bổ sung nhân sự không báo cáo hoặc báo cáo chậm về Sở GD&ĐT để được thẩm định, cho phép; việc sử dụng, quản lí giáo viên nước ngoài có lúc, có nơi chưa đúng quy định. Một số cán bộ quản lí chưa được đào tạo bài bản về nghiệp vụ nên việc chỉ đạo và tổ chức thực hiện các loại hồ sơ, sổ sách liên quan còn lúng túng.

Một số trung tâm, cơ sở vật chất đã xuống cấp nhưng không được bổ sung, sửa chữa kịp thời. Việc bố trí học viên tại một số trung tâm không đảm bảo diện tích tối thiểu theo quy định; một số đơn vị chưa quan tâm đúng mức đến công tác phòng cháy, chữa cháy. Công tác quản lí chuyên môn chưa khoa học, chương trình đào tạo chưa chi tiết; nội dung kế hoạch chưa có tầm chiến lược lâu dài; kế hoạch học tập toàn khóa và thời gian biểu cụ thể cho từng lớp học chưa chi tiết; một số hồ sơ chuyên môn không đảm bảo đầy đủ theo quy định.

     Nhận thức của người dân, nhà trường và xã hội đối với công tác tư vấn du học chưa đầy đủ, các kênh thông tin về tư vấn du học chưa đa dạng, chưa được kiểm định đầy đủ vì thế chưa tạo được niềm tị và đảm bảo an toàn cho phụ huynh và học sinh. Hay một số đơn vị không có chức năng xuất khẩu lao động nhưng vẫn tham gia môi giới, nhận hồ sơ của người lao động...

     Để chấn chỉnh kịp thời những tồn tại, sai phạm của các trung tâm tin học, ngoại ngữ và các đơn vi kinh doanh dịch vụ tư vấn du hoc. Trong thời gian tới, Sở GD&ĐT và Công an tỉnh Nghệ An sẽ xây dựng kế hoạch phối hợp trong việc quản lí tổ chức, hoạt động của trung tâm ngoại ngữ, tin học trên địa bàn toàn tỉnh. Thành lập đội kiểm tra liên ngành (đội phản ứng nhanh), để kiểm tra và xử lí kịp thời các sai phạm trong tổ chức, hoạt động các trung tâm NN, TH trên địa bàn tỉnh;

     Đẩy mạnh công tác thanh kiểm tra, kiên quyết đình chỉ hoạt động đối với những cơ sở thực hiện không đúng chức năng, không tuân thủ đúng quy định của pháp luật.

                                                                                   Nguyễn Trọng Hoàn

     Năm nay, lớp bồi dưỡng được khai giảng ngày 26/11, với hơn 300 giáo viên tiếng Anh cốt cán được biên chế thành 12 lớp. Đây là năm thứ 3, lớp bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên tiếng Anh được Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An phối hợp với Trung tâm Anh Ngữ AMA tổ chức.

    Mục đích của lớp học này là nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo theo Đề án Ngoại ngữ 2020, cững như nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ cốt cán giáo viên tiếng Anh phổ thông. Được tham gia lớp bồi dưỡng là cơ hội tốt để các giáo viên tiếng Anh nâng cao năng lực tiếng Anh cũng như trình độ ngoại ngữ của mình. Theo các giáo viên, sau hơn một tháng bồi dưỡng, các giáo viên đã tiếp cận được thêm nhiều kinh nghiệm và phương pháp giáo dục mới, hiện đại, kỹ thuật thiết kế bài giảng hay, bổ ích và khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ngoại ngữ.

     Tổng thời lượng quy định cho chương trình bồi dưỡng là 300 tiết chia cho 3 học phần; Chương trình giảng dạy được chia cho 3 học phần. Học phần nâng cao năng lực sư phạm tiếng Anh 100 tiết; trong đó có 50 tiết học trực tiếp với giáo viên, 50 tiết học trực tuyến có giáo viên hướng dẫn, quản lý, mỗi hoc viên được cấp một tài khoản về Chương trình học trực tuyến. Tổng các tiết còn lại dược chia cho phần Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy; Phần học kỹ thuật giảng dạy tiếng Anh phổ thông…

     Tại buổi Tổng kết, Sở GD&ĐT đã trao các chứng chỉ sư phạm năng lực tiếng Anh và chứng chỉ ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ngoại ngữ cho các học viên. Lãnh đạo Sở GD&ĐT mong muốn, sau khóa học bồi dưỡng này, các giáo viên thực sự là nhân tố cốt cán, tích cực trong nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, góp phần đổi mới dạy học ngoại ngữ trong các trường học trên địa bàn tỉnh Nghệ An.  

                                                                   Nguyễn Trọng Hoàn

     Tham dự lớp tập huấn có gần 300 đại biểu là cán bộ phụ trách giáo dục dân tộc của các Sở và Phòng GD&ĐT các huyện có trườngphổ thông dân tộc bán trú (PTDTBT) và trường có học sinh bán trú (HSBT); cán bộ quản lý, giáo viên các trường PTDTBT và trường có HSBT của 09 tỉnh, bao gồm: Hà Giang, Sơn La, Lai Châu, Điện Biên, Hòa Bình, Thanh Hóa, Quảng Bình, Quảng Trị và chủ nhà Nghệ An. Riêng tỉnh Nghệ An có 47 cán bộ, giáo viên tham gia.

     Trực tiếp lên lớp cho lớp tập huấn là các nhà khoa học, các giảng viên đến từ Viện Khoa học giáo dục Việt Nam, Trường Đại học Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội và Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.

     Đánh giá vai trò của trường PTDTBT và trường phổ thông có HSBT, Bộ GD&ĐT chỉ ra đây là loại hình trường công lập, trong hệ thống giáo dục quốc dân ở vùng dân tộc thiểu số, miền núi (DTTS, MN), vùng có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn. Trong những năm qua, hệ thống trường này đã và đang khẳng định được vai trò to lớn trong việc huy động tối đa HS DTTS trong độ tuổi tới trường, giảm tỷ lệ HS bỏ học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; góp phần quan trọng vào việc củng cố, duy trì kết quả phổ cập giáo dục tiểu học, phổ cập giáo dục trung học cơ sở; nâng cao dân trí và phát triển nguồn nhân lực ở vùng DTTS, MN, vùng có điều kiện kinh tế, xã hội đặc biệt khó khăn.

      Trong quá trình tổ chức hoạt động, trường PTDTBT và trường phổ thông có HSBT phải thực hiện nhiều hoạt động, trong đó có hoạt động giáo dục kỹ năng sống, kỹ năng mềm và tư vấn tâm lý cho HS. Các hoạt động này đóng vai trò vô cùng quan trọng trong việc phát triển các phẩm chất, năng lực, giải quyết được các khúc mắc về tâm lý mà HS gặp phải trong quá trình học tập và sinh hoạt tại trường. Tuy nhiên hiệu quả chưa cao. Có nhiều nguyên nhân dẫn tới tình trạng đó, nhưng nguyên nhân cơ bản là nhiều CBQL, GV chưa hiểu biết nhiều về giáo dục kỹ năng mềm và tư vấn tâm lý học đường. Do đó, việc tập huấn, bồi dưỡng cho CBQL, GV trường PTDTBT và trường PT có HSBT về giáo dục kỹ năng mềm và tư vấn tâm lý học đường là vô cùng cần thiết.

      Tại lớp tập huấn, các học viên được trang bị nhiều kiến thức, tập trung ở 3 nội dung chính sau:

      - Giáo dục kỹ năng mềm cho học sinh DTTS trong trường PTDTBT, trường phổ thông có học sinh bán trú cấp THCS theo định hướng phát triển năng lực;

      - Tư vấn tâm lý học đường cho học sinh DTTS trong trường phổ thông dân tộc bán trú cấp THCS;

      - Thực hành xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng mềm cho học sinh DTTS và tư vấn tâm lý học đường cho học sinh các trường PTDTBT.

      Sau bốn ngày làm việc khoa học, nghiêm túc, ngoài các nội dung kiến thức được trang bị, Ban Tổ chức đợt tập huấn còn giành nhiều thời gian để các học viên được tham gia hoạt động thực hành, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm với nhau. Đồng thời giành thời gian đểBan Tổ chức trực tiếp trao đổi, giải đáp thắc mắc cho các học viên, giúp học viên nắm chắc hơn các nội dung thiết thực.

      Đợt tập huấn thật sự mang lại nhiều kiến thức, kỹ năng cần thiết cho các cán bộ, giáo viên tham gia về giáo dục kỹ năng mềm và tư vấn tâm lý học đường. Để từ đó thực hiện có hiệu quả công tác giáo dục kỹ năng mềm và tư vấn tâm lý học đường cho HS tại nơi công tác.

Nguyễn Trọng Bé

        Tham dự buổi lễ có đồng chí Huỳnh Thanh Điền - Phó Chủ tịch UBND tỉnh, Phó Trưởng ban Thường trực Ban ATGT tỉnh, Trưởng ban tổ chức Cuộc thi; đồng chí Nguyễn Bá Hảo, Phó Giám đốc Sở Thông tin – Truyền thông, Phó ban tổ chức Cuộc thi; đồng chí Đào Công Lợi, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT cùng đại diện lãnh đạo các sở, ban, ngành, đoàn thể là thành viên Ban ATGT tỉnh, các thành viên Ban tổ chức, các tập thể, cá nhân đạt giải...

          Thực hiện Kế hoạch số 559/KH-UBND ngày 23/8/2018 của UBND tỉnh về việc tổ chức cuộc thi "Tìm hiểu pháp luật về An toàn giao thông và cung cấp, sử dụng thông tin trên mạng internet" trực tuyến trên Cổng thông tin điện tử tỉnh Nghệ An năm 2018, sau 4 tuần diễn ra cuộc thi, (từ ngày 01/10/2018 đến ngày 29/10/2018), theo thống kê đã có tổng số 1.269.723 lượt dự thi, trung bình 66% các đơn vị tham gia cuộc thi trên tổng số 217 đơn vị mà Ban Tổ chức theo dõi. Số lượng tham dự cuộc thi liên tục tăng cao qua các tuần thi; ngày có lượng thi nhiều nhất trong cuộc thi đạt 87.898 lượt thi.

          Qua đánh giá tổng hợp, một số đơn vị tích cực, có số lượng dự thi nhiều trong Cuộc thi gồm: Khối cán bộ, công chức, viên chức cấp tỉnh có các đơn vị: Sở NN&PTNT, Sở Giao thông Vận tải, Sở Thông tin và truyền thông; Khối cán bộ, công chức, viên chức cấp huyện có các đơn vị: Thị xã Thái Hòa, huyện Thanh Chương, Quỳnh Lưu; Khối sinh viên: Đại học Vinh, Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An; Khối học sinh THPT: Trường THPT Nguyễn Cảnh Chân, Đặng Thúc Hứa, Nguyễn Trường Tộ (Vinh), Huỳnh Thúc Kháng; THPT Anh Sơn 1, Nguyễn Duy Trinh, Nguyễn Xuân Ôn, Lê Viết Thuật....

          Kết thúc cuộc thi có 60 thí sinh đạt giải cá nhân với tổng số 64 giải thưởng; 4 đơn vị đạt 4 “Giải thi tuần”; 5 đơn vị đạt “Giải tập thể” dành cho các đơn vị có số lượt người tham gia thi nhiều và đạt nhiều giải thưởng nhất qua 4 tuần thi. Ban Tổ chức trao 10 giải khuyến khích, 3 giải ba, 2 giải nhì và 1 giải thi tuần cho các đơn vị có số lượt thi cao, chất lượng bài thi cao và đạt nhiều giải thưởng trong tuần.

          Phát biểu tại lễ, đại diện Ban Tổ chức cuộc thi nhấn mạnh, phát huy kết quả các cuộc thi được tổ chức các năm trước, năm 2018 các năm sau sẽ tiếp tục tổ chức cuộc thi để nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho nhân dân trên địa bàn. Theo kế hoạch trong năm 2019, Ban tổ chức sẽ mở rộng các nội dung pháp luật khác phù hợp với từng đối tượng, trong từng thời điểm để đạt hiệu quả tuyên truyền pháp luật về ATGT cũng như tuyên truyền về cung cấp sử dụng thông tin mạng internet đạt hiệu quả.

                                                                                             Phạm Viết Tỏa

      Hội nghị được tổ chức trực tuyến tại 3 điểm cầu: Hà Nội (Trường Đại học Bách khoa Hà Nội), Đà Năng (Đại học Đà Nẵng) và Thành phố Hồ Chí Minh (Trường ĐH Hồng Bàng TP.HCM).

     Đến dự tại điểm cầu Hà Nội có ông Nguyễn Văn Tuyết - Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội; Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Thị Nghĩa; ông Nguyễn Ngọc Lương - Bí thư TW Đoàn, Chủ tịch Hội đồng đội TW. Tại các điểm cầu, các đại biểu đến từ các Sở GD&ĐT; các trường ĐH, CĐ; các Tỉnh, Thành đoàn có mặt đông đủ theo yêu cầu của Ban tổ chức.

    Phát biểu khai mạc hội nghị, Thứ trưởng, TS.NGƯT Nguyễn Thị Nghĩa nhấn mạnh: Sau 3 năm triển khai thực hiện Quyết định 1501, công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống (LTCMĐĐLS) cho thanh thiếu niên và nhi đồng của các bộ, ngành và các địa phương, đặc biệt là trong ngành Giáo dục và tồ chức Đoàn Thanh niên đã có chuyển biến nhất định.

    Công tác giáo dục LTCMĐĐLS cho thanh thiếu niên và nhi đồng được gắn với việc thực hiện Chỉ thị 05/CT-TW của Bộ Chính trị về học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; được cụ thể hóa thành nhiều chương trinh, kế hoạch thiết thực, phù hợp với điều kiện địa phương, vùng miền, lứa tuổi, cấp học, ngành nghề đào tạo.

    Công tác phối hợp giữa ngành Giáo dục với các Bộ, ngành và địa phương trong giáo dục LTCMĐĐLS cho thanh thiếu niên và nhi đồng ngày càng chặt chẽ, đi vảo chiều sâu, phát huy được trách nhiệm, thế mạnh của từng cơ quan, tồ chức cùng tham gia công tác quản lý, giáo dục thanh thiếu niên và nhi đổng.

    Các hoạt động tuyên truyền về giáo dục được đẩy mạnh, hình thức phong phú, sinh động. Việc đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục LTCMĐĐLS cho thanh thiếu niên và nhi đồng được triển khai ở tất cả các cấp học, trình độ đào tạo đã tạo hiệu quả rõ rệt.

    Các hoạt động, phong trào thi dua của Đoàn TN được tổ chức hiệu quả, thu hút được đông đảo thanh thiếu niên, HSSV tham gia, tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích để thanh niên, HSSV rèn luyện LTCMĐĐLS.

     Năng lực đội ngũ cán bộ, nhà giáo, cán bộ làm công tác Đoàn, Hội, Đội được nâng lên, bước đầu phát huy hiệu quả trong tổ chức thực hiện giáo dục LTCMĐĐLS trong chương trình chính khóa vả các hoạt động ngoại khóa.

    Tuy nhiên, theo Thứ trưởng Nguyễn Thị Nghĩa, công tác giáo dục LTCMĐĐLS cho thanh thiếu niên nhi đồng vẫn còn nhiều hạn chế bất cập: Một bộ phận thanh thiếu niên thiếu bản lĩnh dễ bị lôi kéo, tham gia tệ nạn xã hội; Một số thanh thiếu niên thiếu động cơ học tập rèn luyện đúng đắn; Bạo lực học đường diễn biến phức tạp và có xu hướng gia tăng; Sử dụng mạng xã hội chưa đúng mục đích và công tác truyền thông chưa đạt hiệu quả mong muốn...

    Nhằm tiếp tục thực hiện có hiệu quả các mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp đã đặt ra tại Quyết định 1501, Thứ trưởng đề nghị, tại hội nghị các đại biểu tập trung thảo luận vào các chủ đề:

    Thứ nhất, tình hình tư tưởng chính trị và công tác giáo dục chính trị tư tưởng đối với HSSV. Làm thế nào để phát huy vai trò tích cực của mạng xã hội trong công tác quản lý, giáo dục HSSV?

    Thứ hai, việc đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho HSSV.

    Thứ ba, vai trò của tổ chức Đoàn, Hội, Đội và các phong trào thi đua của tổ chức Đoàn, Hội, Đội trong trường học đối với công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống HSSV.

    Thứ tư, công tác phát triển Đảng trong HSSV hiện nay.

    Thứ năm, công tác phối hợp giữa gia đình-nhà trường -xã hội trong giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho HSSV.

    Sau phần báo cáo sơ kết của Bộ do Vụ Giáo dục chính trị và Công tác học sinh, sinh viên trình bày, các đại biểu đã tham luận và phát biểu sôi nổi theo 05 vấn đề mà Thứ trưởng đã nêu và các nội dung liên quan.

    Đại diện của Bộ Thông tin và Truyền thông; Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội; Trung ương Đoàn TNCSHCM; của Trường Đại học Bách khoa Hà Nội; Trường Đại học Đà Nẵng; Đại học Lạc Hồng, của Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh, Quảng Ninh; của Thành Đoàn thành phố Hồ Chí Minh… đã trình bày tham luận tại Hội nghị.

    Thảo luận tại Hội nghị, các đại biểu tham dự tại các điểm cầu Hà Nội, Đà Nẵng, Thành phố Hồ Chí Minh cũng đã có những trao đổi, góp ý cho bản báo cáo sơ kết và phương hướng, nhiệm vụ trong giai đoạn 2018 – 2020; trao đổi, thảo luận xung quang các vấn đề mà Thứ trưởng nêu ra, chỉ ra những vấn đề phát sinh từ thực tiễn cần có những điều chỉnh phù hợp hơn trong việc giáo LTCMĐĐLS cho thanh thiếu niên, nhi đồng trong hiện tại và tương lai.

    Tổng kết Hội nghị, NGƯT.TS Nguyễn Thị Nghĩa - Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chỉ đạo và giao nhiệm vụ cho các tổ chức Đoàn thể, các đơn vị liên quan, các Trường Đại học, các Sở Giáo dục và Đào tạo địa phương triển khai rộng rãi các nhiệm vụ quan trọng tới các đoàn viên, thanh niên, thiếu niên, nhi đồng trong việc tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống giai đoạn 2015 – 2020 và các năm tiếp theo; Các ý kiến góp ý, thảo luận sẽ được đưa và biên bản Hội nghị để chỉnh sửa, bổ sung và triển khai thực hiện trong thời gian tới./.

                                                                            Nguyễn Trọng Bé

    Theo báo cáo của Bộ GD&ĐT và Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, sau 3 năm triển khai thực hiện Quyết định 1501, đã đạt được một số chỉ tiêu chủ yếu như:

    Đã có 100% HSSV, thanh thiếu niên được học tập các chủ trương đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước (Chỉ tiêu trong Đề án là 100% giai đoạn 2015-2020).

   Đã có 455.714 đoàn viên được kết nạp Đảng trong các năm 2015 - 2017 (Chỉ tiêu trong Quyết định 1501 là 650.000 giai đoạn 2015-2020, đạt 70% so với cả giai đoạn).

   Đã có 85% đội ngũ làm công tác giáo dục thanh niên, thiếu niên và nhi đồng được thường xuyên bồi dưỡng nâng cao trình độ, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ (Chỉ tiêu trong Đề án là 100% giai đoạn 2015-2020)...

     Em Trần Thế Trung, học sinh lớp 11A3 Chuyên Lý Trường THPT Chuyên Phan Bội Châu, Nghệ An vừa xuất sắc giành vòng nguyệt quế cuộc thi quý 1 Đường lên đỉnh Olympia, mang về cầu truyền hình đầu tiên cho “|Trường Phan” trong cuộc thi Đường lên đỉnh Olympia năm thứ 19. Và đây cũng là cầu truyền hình Chung kết năm Đường lên đỉnh Olympia sau 6 năm mong mỏi của vùng đất hiếu học Nghệ An kể từ năm 2013.

     Trong cuộc thi quý 1, Trần Thế Trung dẫn đầu đoàn leo núi với 240 điểm. Trước đó, trong cuộc thi tuần 2, tháng 2, quý 1, Thế Trung xuất sắc dẫn đầu cả 4 vòng thi và cán đích với 305 điểm. Với số điểm 280, cậu học sinh lớp chuyên Lý 11A3 sau đó cũng giành vòng nguyệt quế cuộc thi tháng 2, quý 1, Đường lên đỉnh Olympia để bước vào vòng thi quý và chiến thắng như hôm nay.

      Cuộc thi Đường lên đỉnh Olympia quý 1 năm thứ 19 hội tụ 4 nhà leo núi gồm: Ninh Thành Vinh (THPT Tây Thụy Anh, Thái Bình), Nguyễn Hoàng Minh (THPT Trần Phú,  Hà Nội), Trần Thế Trung (THPT chuyên Phan Bội Châu, Nghệ An) và Bùi Hậu Giang (THPT chuyên Lê Quý Đôn, Đà Nẵng). Thế Trung khởi động với phần thi ấn tượng với 10/12 câu trả lời đúng trong chưa đến 60 giây quy định của chương trình, rồi sau đó bứt phá ở phần thi Vượt chướng ngại vật và tăng tốc để về đích ngoạn mục với 240 điểm. Như vậy, Thế Trung đã mang cầu truyền hình chung kết năm của Đường lên đỉnh Olympia năm thứ 19 về cho trường.

     Là thủ khoa đầu vào lớp chuyên Lý Trường THPT chuyên Phan Bội Châu, tuy nhiên, với ước mơ được dự thi Đường lên đỉnh Olympia và chứng minh với mọi người rằng học sinh “Trường Phan” học giỏi toàn diện, Thế Trung đã xin nghỉ bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi quốc gia để tập trung ôn tập và dự thi. Với sự nỗ lực không ngừng và bản lĩnh thi đấu kiên cường, em đã giành chiến thắng ngoạn mục tại cuộc thi tuần, tháng và quý để giành tấm vé đầu tiên vào tham dự chung kết cuộc thi Đường  lên đỉnh Olympia năm thứ 19.

     Ngoài đam mê học tập, Thế Trung còn rất thích chơi thế thao, ca hát và chơi đàn ghita, đặc biệt là bóng rổ. Trung học chơi bóng rổ, tham gia Câu lạc bộ Bóng rổ thành phố Vinh và đặc biệt  em rất am hiểu Luật Bóng rổ. Chính em là người đã dịch bản Luật bóng rổ 3x3 theo FIBA  từ tiếng Anh sang tiếng Việt cho Câu lạc bộ sử dụng. Trung chia sẻ, em chơi bóng rổ không được giỏi như các bạn khác nhưng em muốn làm trọng tài để thỏa mãn niềm đam mê của mình. Trước khi lên đường dự thi, Thế Trung còn kịp làm trọng tài cho giải bóng rổ của học sinh THPT ở Nghệ An.

     Ngoài ra, em còn là một Bí thư chi đoàn năng nổ, sáng tạo, nhiệt tình và có trách nhiệm với nhiều hoạt động và vai trò như như: Trưởng ban kỹ thuật nội san, MC dẫn bản tin của Trường, tham gia diễn đàn mô phỏng Liên Hợp Quốc….Em là một đại diện tiêu biểu cho thế hệ học trò mới của Trường THPT chuyên Phan Bội Châu: năng động, tự tin và giỏi toàn diện trên nhiều lĩnh vực.

     Với thành tích trên, Thế Trung đã ghi thêm một dòng trong bảng thành tích rực rỡ của Trường THPT chuyên Phan Bội Châu bên cạnh những giải thưởng về học sinh giỏi quốc gia, quốc tế. Chúc cho em có được tâm thế tốt nhất để giành được kết quả cao tại chung kết năm cuộc thi Đường lên đỉnh Olympia năm thứ 19!

Nguyễn Thị Thu

    Tham dự cuộc thi năm nay có 63 trường THPT và 21 Phòng Giáo dục và Đào tạo có dự án tham gia với 204 dự án của 17/22 lĩnh vực và của 361 tác giả, trong đó có 24 học sinh là người dân tộc thểu số. Điều này minh chứng rằng Cuộc thi KHKT ngày càng được lan tỏa khắp các vùng miền trên địa bàn toàn tỉnh với sự tham gia đông đảo của các em học sinh từ lớp 8 đến lớp 12; từ những học sinh vùng thuận lợi đến những học sinh ở vùng khó khăn và đặc biệt khó khăn của tỉnh.

     Theo đánh giá của ban tổ chức năm, năm nay các dự án dự thể hiện được nhiều ý tưởng khoa học mới lạ, các tác giã có kỹ năng nghiên cứu, đề xuất các giải pháp khá hoàn chỉnh; nhiều dự án mang tính thực tiễn, có tính khả thi cao, thể hiện sự đam mê trong nghiên cứu khoa học, ứng dụng kiến thực được học vào sân chơi bổ ích. Các dự án năm nay tập trung vào 17 lĩnh vực chính về khoa học động vật, khoa học xã hội và hành vi, kỹ thuật môi trường, khoa học vật lý, toán học, rô bốt và máy thông minh, phần mềm hệ thống.

     Bên cạnh đó, phần lớn các dự án có nội dung và phương pháp nghiên cứu phù hợp, thực hiện tiến trình nghiên cứu và trình bày báo cáo khoa học theo đúng yêu cầu của một công trình khoa học. Nhiều đề tài tiếp cận những vấn đề lớn có tính khái quát hoặc sử dụng kỹ thuật cao ở phòng thí nghiệm, vận dụng kiến thức đã học trên lớp vào thực tiễn.

     Tuy nhiên, theo đãnh giá của Ban tổ chức, cuộc thi đang còn một số hạn chế như một số ý tưởng khá lớn nhưng chưa có đủ thời gian, kiến thức và các điều kiện cần thiết để thực hiện ý tưởng của mình. Một số dự án thiếu một số minh chứng cho tính khoa học, khách quan của đề tài như nhật ký mô ký, tính khoa học của kế hoạch nghiên cứu; thời điểm điều tra khảo sát thiếu cụ thể ; bố cục báo cáo chưa thực sự đúng quy định...

     Tại Lễ Tổng kết cuộc thi, Ban tổ chức đã trao 124 giải, trong đó có 9 giải Nhất, 35 giải Nhì, 43 giải Ba và 37 giải Tư .

     Về tập thể, giải Nhất thuộc về Trường THPT chuyên  Phan Bội Châu (với 3 nhất; 1 nhì; 1 ba; 3 dự án dự thi cấp quốc gia), giải Nhì thuộc về Trường  THPT Hà Huy Tập và giải Ba thuộc về Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng.

     Về đơn vị Phòng Giáo dục và Đào tạo: Giải Nhất thuộc về Phòng GD&ĐT Thành phố Vinh  (2 nhì; 4 ba; 1 tư; 1 dự thi QG), giải Nhì: Phòng GD&ĐT huyện Đô Lương và giải Ba thuộc Phòng GD&ĐT huyện Diễn Châu.

     Tại Lễ Tổng kết, Ban tổ chức đã công bố 9 dự án đạt giải Nhất được tỉnh Nghệ An chọn tham dự cuộc thi Khoa học kỹ thuật toàn quốc tại Hà Nội vào tháng 3/2019.

                                                                                  Nguyễn Trọng Hoàn